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从2018年起，国家就开始对竞赛版块进行规范，包括连续四年公布通过审核的竞赛清单，取消了学前教育阶段各类竞赛和义务教育阶段学科类竞赛，大幅削减了竞赛数量，种种动作的背后就是为了减缓“教育内卷”，给学生减负，维护教育教学秩序。到今年，《面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》终于通过修订、予以印发，围绕在教育圈的竞赛风气一下子清朗了许多。枣妈个人举双手赞同这个事儿，因为身边实在太多只为了出成绩、刷简历而逼着娃去参与各种竞赛的家庭，孩子不是学习机器，时间和精力都是有限的，流水作业般的将他们都“磨”成一个模样是非常不理智的。但事情也得两面看，国家加强竞赛管理绝对不代表竞赛的没落，也并不意味着大家都应该放弃竞赛这条路，相反，枣妈认为，在某个领域有强烈兴趣和突出优势的孩子更适合通过官方认定的比赛绽放光彩。（至于自家孩子是不是适合走BS之路？可以用今天二条附赠的资源试试。）对于95%的孩子而言，竞赛的目的应该是提升而不是检验。想要检验学习成果，其实通过校内的考核就可以实现，根本不需要额外的比赛。那为什么我们还要鼓励一些孩子去参与竞赛，其实为了激发孩子更深层次的学习兴趣，让他们不断挑战自己的能力上限。当我们发现课堂上的知识对于孩子来说已经浅了的时候，其实就是课内知识孩子已经“吃不饱”的表现，这时候孩子会觉得学习是件非常无趣且信手拈来的事情，而如果想要持续激发孩子学习兴趣，最好方法就是给他们更大的挑战。就跟我们能够把一道非常难的数学题解出来所得到的成就感一样，若孩子通过参与更高层次的活动/赛事后获得荣誉，对于孩子的自信心发展来说是百利而无一害的。退一万步讲，即便是过程当中失利了，那也是一次成功的“挫折教育”，孩子更加懂得“山外有山，人外有人”的道理。学习是没有终点，眼界决定高度，竞赛或许能够给孩子带来的还有正确认识自我和正确的胜负观念。我们常常讲的希望孩子“全面发展”，其实并不是希望孩子做一个“全才”，方方面面都做到顶尖，而是希望他们拥有在每个领域的探索和学习的机会，掌握更多基本能力和拥有广泛的知识储备，“全面发展”强调的是面广，而非盲目追求深度。每个孩子都是独一无二的，就像孔子也说过“因材施教”，学会去发掘孩子身上的闪光点并将其加以放大，帮助他们找到“伯乐”（合适的发展渠道），这才是教育的重点。竞赛凭借其多样性的特点，是一个非常好的发掘“专才”的方式，国内甚至国外都不乏认可度广、含金量高的赛事，如果仅凭国家加强竞赛管理就一棒子否定所有竞赛，那也是不科学的。试着把目光放得更长远
不要为了成绩而随意去“刷”比赛
纵观体制内外赛道，我们可以发现培养的大方向日渐趋同，不仅国外的赛道看重孩子在课余时间获得的成绩、参加的活动，国内高招的综合测评和强基计划也认可竞赛类专才。孩子打比赛是需要经过筛选的，并不是什么比赛都去冲，一定要先了解清楚资质，包括赛事的举办方，成绩的认可度和含金量，以及赛事难度和孩子水平的匹配程度，盲目地参与竞赛，只是在浪费时间和精力。所谓的“参加竞赛要看得长远”，那是因为每个成果出来都有一个准备的过程，比如当你大学申请需要竞赛成绩和活动经历的时候再去挖再去想办法其实都是徒劳无功，还是得靠前期积淀，而且打竞赛重要的是备赛的过程，当中的能力积累和思维拓展，结果只是一个回报过程的手段。众所周知，2018年以前，深圳某些名校会大张旗鼓地在招生当中加入竞赛成绩作为申请的门槛条件，还有所谓的“小升初暗语”（JL、DZ、MK等），虽然非常内卷，但是实际上也可以理解，毕竟竞赛也是反映学生能力的一种方式。如果孩子能够踏踏实实地在某个学科耕耘出成果，反映出来的：啰嗦了一堆，下面就来讲讲孩子们有哪些竞赛可以参与，以及如何判定竞赛的含金量。今年八月，教育部办公厅公布了《关于2022 -2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》，含自然科学素养类、人文综合素养类、艺术体育类共45项竞赛。名单如下：自然科学素养类：本次自然科学素养类共新增了5项赛事（19~23序列号），取消了“明天小小科学家”奖励活动和环丁青少年环保创意大赛两个赛事，而环丁青少年环保创意大赛为2021年新增赛事，仅存在一年就被取消。人文素养类：共12项竞赛，较去年新增了3项，取消了1项赛事。艺术体育类：共10项竞赛，较去年新增了4项，包括：“致敬英雄”全国青少年文化艺术创作主题教育竞赛、“希望颂”——全国青少年书画艺术大展、全国中小学生舞蹈比赛、全国青少年音乐素养大赛，无取消赛事。赛事的含金量与竞赛的形式，竞赛的参与人数和筛选人数和选拔机制等要素息息相关。
标准化竞赛
大多数基于笔试，以各国的各科奥林匹克竞赛为代表；纯粹、简单，也最硬，大家做一套题，按分数评奖；
非标比赛
大多数是基于论文或项目，以丘成桐中学科学奖（丘赛）和Intel ISEF为代表；倡导创新思维和团队合作，舍弃试卷和标准答案，让学生以提交研究报告或作品的形式参与竞赛，最终结果由评委团考虑多方面因素评定。
相比而言，非标比赛门槛比较低，大家都可以参加，所以这个梯度不像奥赛那么层次分明。但是，无论在哪种竞赛体系中，如果能获得顶级奖项，含金量一致。含金量的断判定逻辑就是筛掉多少人，筛掉的人越多含金量也越高。假设你目标校的录取率是5%，那么你要获得一个5%以下的荣誉才具备竞争力。举个简化版的例子，某个竞赛100个人参加，你是第5名，那就基本匹配目标校的筛选标准，换言之，只要其他方面达标，你大概率是能被这个学校录取的；如果你是第1名，那你其他方面有些薄弱，也很可能被录取；如果你是第50名，那你就多了很多竞争对手，竞赛成绩不足以让你突围，这个时候，你就要用其他的方面补足。在选拔机制方面，像奥赛那样的标准化比赛，赛事的设置是基于高中课程体系，但拔高难度会接近大一大二水平的。竞赛的学术标准非常明确，考多少分对应相应级别的奖项，非常直接。那么备赛的方式也很简单粗暴，吃透高中课程，建议进度比课本快至少半年到一年，提前学和一直学是不二法门。而非标的竞赛，更偏向科研活动，除了学习能力，对科研方法、信息检索、科技文写作等综合实力要求更为广泛，时间投入也是非常关键。非标竞赛通常的风险在于时间的投出产出比不高，这些赛事需要花大量的时间，但获奖的比例和数量都不及标化赛事(非标赛事评审轮次多，评审标准比较主观导致)，可能会出现花了大量时间备赛，却颗粒无收的现象。以丘赛为例，每年4到6月份报名，9月中交初赛作品，10月份出半决赛的结果，11月中半决赛答辩，12月中总决赛答辩。备赛时间长达半年，但是如果没有进入半决赛，整个团队的工作基本徒劳，所以孩子们在选择的时候要非常慎重，还要提前认识自己的能力。以上只是枣妈对竞赛话题做的较为基础的知识普及，关于竞赛实在有太多太多可以说的了，比如小学阶段的奥数四大杯赛，更有针对性的深圳小升初竞赛成绩是否必须，竞赛和升学规划的联系……文章篇幅有限，枣妈的了解也非专业级，为了大家有更加清晰的了解，枣妈又来发福利啦！11月20日（周日）晚上八点，枣妈诚意邀请到了深圳叁次方教育创始人，曾顺利帮助300+学员送入四大和2T学校的资深小初升学顾问柠檬老师来跟我们分享如何从中考视角去规划小学阶段的学习，帮助孩子顺利渡过升学节点，成功衔接梦想学校，感兴趣的家长朋友们提前扫码预约大咖分享会哦！为什么想要开这个抽奖的活动？
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